Reculer pour avancer

L'univers est infini et tout y est lié. Mais la science, dont toutes les branches cherchent à en appréhender le sens, vise-t-elle à établir les liens entre les différents éléments qui le régissent ?

Comment l'université peut-elle étudier l'univers si chacune des sciences enseignées est abordée comme un tout dissocié des autres sciences ?

Comment l'enseignement peut-il assurer la continuité de l'apprentissage sans décloisonner les formations depuis le lycée jusqu'aux plus hauts degrés universitaires et au-delà ?

Comment l'université peut-elle continuer à enseigner les mêmes matières de la même manière sans évaluation de cet enseignement sur le terrain en fonction de résultats attendus ?


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